第19章（第3页）

张震神不知鬼不觉从我后面凑过来偷看，被我眼疾手快一巴掌推开。

“谁啊？周笙？”他八卦地问。

“吃你的饺子。”

下午的课是公共选修，我坐在后排昏昏欲睡。窗外的樱花已经开始凋谢，粉白的花瓣零零散散飘落，一片片脱离枝头。

教授在讲台上讲着枯燥的教育理论，我的思绪却像断了线的风筝，越飘越远。

一会飘忽到这里一会飘忽到哪里，脑袋瓜子里忽闪忽闪的也不知道究竟在想些什么。

“江堰同学。”

隐约听见有人叫我的名字。

我还在发蒙，以为又是幻觉，直到身边的张震用手肘狠狠撞了我一下。

我偏头看他，他张着嘴用口型比划：“教授叫你！回答问题！快站起来！”

“哦哦！”

我慌忙起身，椅子腿在地板上划出刺耳的声响。

教授礼貌地对我做了个手势，示意我作答。

我抬眼看向大屏幕上的ppt，密密麻麻的文字在眼前晃动，却没找到具体的问题。

教室里安静得能听见空调运转的嗡鸣，几十双眼睛齐刷刷落在我身上。

耳朵尖开始发烫，我硬着头皮开口：“抱歉教授，能请您再重复一遍问题吗？”

教授推了推眼镜，语气倒还算温和：“请简述差异化教学在融合教育中的应用策略，并结合实例说明。”

原来是这个。

教育学老生常谈的话题。

我定了定神，深吸一口气：“差异化教学的核心在于尊重学生的个体差异。尤其是在alpha，beta，omega分化的特殊时期教育。在融合教育中，我们可以从三个层面入手：首先是课程内容的调整……”

声音在教室里回响，我列举了几个经典理论，又结合实习时见过的案例，侃侃而谈。

刚才的窘迫渐渐褪去，取而代之的是熟悉的从容。

至少在教育这个领域，我还是有底气的。

教授点点头，镜片后的目光带着赞许：“很好，请坐。不过下次记得认真听课。”

“谢谢教授。”我坐下时，发觉耳朵还在发烫。

张震在桌下给我比了个大拇指。

我抬眼望去，周笙坐在前两排，正微微侧头看我。阳光从他身后的窗户照进来，给他侧脸镀了层金边，他抬起手，悄悄在身侧竖起了拇指。

窗外的樱花又落了几瓣。

我低头翻开课本，指尖无意识摩挲着书页边缘。

在这个课堂上，我还是那个优秀的、从容的江堰。

而不是那个在谎言里越陷越深，连自己都快认不清的骗子。

下午就一堂课，结束后我拽着张震回宿舍，把上周分发下来的小组汇报课题从头到尾捋了一遍。（）;