不速之客与歪对子（第2页）

圆的周长？这涉及到圆周率。古代已有“周三径一”的粗略说法，即π≈3。更精确的祖率（π≈3。14）或后世更精确的值，恐怕不是孙夫子这个层级能掌握或用来考校蒙童的。他显然期待林湛用“周三径一”来算。

林湛心里门清。他故意皱了皱小眉头，似乎在努力理解“圆”和“径”。然后他在沙盘上画了个歪歪扭扭的圆，中间画条线标“十”，嘀咕道：“圆的边是弯的，比直的边长……听老人说，圆的圈圈，大约是三个直径那么长？十步的直径，圈圈大概……三十步？那就需要三十根竹子？”他用了“周三径一”的近似，并且表现出这是“听来的”知识。

孙夫子再次颔首，眼中赞赏之色更浓。这孩子不仅算得快，还知道“周三径一”这种实用算法，看来确实博闻强记。

“最后一题，”孙夫子神色郑重了些，不再局限于算数对子，而是转向更根本的认知，“你既喜识字，可知为何要读书？”

这个问题，对一个三岁孩子来说，可能太深了。旁边的林大山和王氏都捏了把汗。

林湛却知道，这是“面试”的关键题了。回答得太功利（如考功名）或太玄虚（如明理）都不符合年龄。他想了想，用孩童最直观的感受回答道：“读书，可以看懂黄历，知道哪天宜种田。可以看懂契书，不怕被人骗。可以听懂更多故事，明白更多道理。像……像眼睛擦亮了，耳朵更灵了，能看清更远的路。”他把读书的好处，具象化为生活中看得见摸得着的益处。

孙夫子静静地听着，脸上的皱纹似乎都舒展开来。他没有立刻评价，而是沉默了片刻，目光再次扫过这贫寒却整洁的院落，扫过林大山夫妇紧张而期盼的脸，最后定格在林湛那双清澈坦然的眸子上。

“好，好一个‘看清更远的路’。”孙夫子缓缓开口，语气带着一种罕见的温和与慨叹，“林大山。”

“在，夫子。”林大山连忙应声。

“你这儿子，”孙夫子一字一句道，“天赋心性，皆是上佳。若得良师引导，假以时日，前程未可限量。莫要耽误了。”

林大山激动得连连点头：“是，是，夫子！我们正想送他开蒙，只是……”

孙夫子摆摆手，似乎知道他要说什么。他看了看林家的情况，又看了看林湛，沉吟道：“老夫在邻村的塾馆，因……生源不济，已然散馆。如今闲居村中，靠替人写写书信、看看风水糊口。”他顿了顿，似乎下了决心，“若你们不嫌弃老夫才疏学浅，束脩之事……可视情况而定，不必拘泥常例。老夫观此子，确有教导之价值。”

这话意思再明白不过了：我愿意教你儿子，学费好商量，甚至可以赊欠减免！

林大山和王氏喜出望外，几乎不敢相信自己的耳朵！一位正经历代夫子，主动上门，还愿意降低束脩！这简直是天上掉馅饼！

“不嫌弃！不嫌弃！”林大山激动得语无伦次，“孙夫子肯教导犬子，是我们林家的福分！束脩我们一定尽力！湛哥儿，快，给夫子磕头！”说着就要拉林湛跪下。

孙夫子却伸手虚扶：“且慢。拜师之礼，需择吉日，备六礼束脩，方显郑重。今日只是定个意向。”他看向林湛，“林湛，你可愿随老夫读书识字，明理修身？”

林湛收敛神色，再次郑重拱手：“学生愿意！定当勤学不辍，不负夫子教诲，不负父母期望！”

“善。”孙夫子脸上露出真切的笑容，仿佛寻到了一块蒙尘的璞玉，眼中重新焕发了光彩。他临走前，又特意看了看林湛沙盘上的字，指点了一两处笔顺，这才拄着竹杖，飘然而去。

孙夫子一走，林家小院里顿时沸腾了。王氏高兴得直抹眼泪，大丫也围着弟弟又笑又跳。林大山更是兴奋地搓着手，在院里踱来踱去，嘴里念叨着：“吉日……六礼……束脩……得好好准备，不能怠慢了夫子……”

铁柱直到这时才敢大声说话，他捅了捅林湛，一脸崇拜：“湛哥儿，你太厉害了！连夫子都主动来找你！你刚才对的那啥‘口中粮’，是啥意思？我怎么听不懂？”

林湛笑着拍拍他：“就是吃饭要紧的意思。铁柱哥，以后我学了新的，也教你。”

“真的？那可说定了！”铁柱乐开了花。

林湛望着孙夫子离去的方向，心中也充满期待。这位孙夫子，看起来是个真正爱才、有风骨的老读书人，虽然落魄，但学问应该扎实。跟着他开蒙，是个极好的起点。

而且，孙夫子那句“生源不济，已然散馆”，似乎……透露出他目前在村里是“闲置”状态？如果运作得好，或许不仅能自己学，还能……带动一下村里的学习风气？比如，让铁柱、大丫，甚至其他有兴趣的孩子，也能有机会识几个字？