老童生的考校（第2页）

他再次蹲下，在沙盘上画了一条长长的线代表水渠，在旁边标注“十丈（一百尺）”，又画了横截面示意宽度和深度。然后他捡起几颗小石子，开始摆弄。

“石板，躺着放，一块是三尺长，一尺宽。”他摆出一块“石板”（用两颗石子代表长，一颗代表宽），“要围水渠的边，边是深的，一尺半……嗯，就是一块石板竖起来，高是一尺，不够，要一块半那么高。”他摆出“一块半”石板代表一侧渠壁的高度（用三颗石子叠两层，半块用一颗石子表示，很形象）。

“水渠长一百尺，一边的‘墙’（渠壁）就需要……一百尺长，除以石板三尺长……”他做出分割的动作，“大概要……三十三块多石板，排成一排，才能有一百尺长。墙高一尺半，就是一层半石板。所以一边墙，需要三十三块多乘以一层半……”他故意在这里卡住，露出困惑的表情，“好多，算不清了。还有另一边墙，还有底……”

他抬起头，看着林有福，小脸上满是“努力思考但被难住”的苦恼：“里正爷爷，这题好难。我只能算出，要好多好多石板，大概……一百六七十块？可能还不止，因为石板不能切开用碎的吧？”他给出了一个接近的估算，并将“取整”的概念也模糊地表达了出来。

静。

院子里一片安静。林大山和王氏已经完全听不懂了，只看到儿子在地上摆弄石子，说了一串他们完全不明白的话。但里正林有福的表情，却从考校，变成了震惊，再变成了凝重。

他出的题，他自己心里有答案。至少需要167块。这孩子，竟然通过摆石子、做比喻，硬生生推算出了一个极其接近的数字，而且还考虑到了“石板不能切碎用”这个实际施工问题！这哪里是早慧？这简直是……算学奇才！

林有福自己当年学这些，可是花了大力气。眼前这孩子，才三岁！没上过一天学！仅仅靠着听、问、自己琢磨，就能到这一步？

他深吸一口气，压下心中的惊涛骇浪，看林湛的眼神彻底变了。那不再是看一个聪慧村童的眼神，而是像在打量一块未经雕琢、却内蕴光华的美玉。

“好，好，好。”林有福连说了三个好字，语气复杂，“大山，你这儿子，了不得。”他转向林大山，郑重说道：“此子天赋异禀，万万不可埋没于田垄之间。开蒙读书，刻不容缓！”

林大山激动得嘴唇哆嗦，只知道连连点头：“是，是，里正叔，我们一定，一定……”

林有福又看向林湛，语气和缓了许多：“湛哥儿，喜欢读书认字吗？”

林湛用力点头：“喜欢！”

“嗯。”林有福沉吟片刻，“老夫虽不才，早年也读过几年书，认得些字，略通文墨。你若有心，日后可常来我家……嗯，找二狗子玩耍时，若有不懂的字句，或想听些典故，可来问我。”他终究拉不下面子直接说收徒，但话里的意思已经很明白了——我愿意指点你。

林湛立刻乖巧地躬身（差点没站稳）：“谢谢里正爷爷！”

林有福点点头，没再多说，背着手，若有所思地走了。脚步似乎比来时轻快了些。

里正一走，林大山和王氏立刻围住儿子，又是激动又是后怕。王氏拍着胸口：“我的乖乖，刚才可吓死娘了！里正问的那些，娘一个字都听不懂！湛哥儿，你……你真是……”

林大山则用力拍着林湛的肩膀（这次控制了点力道），眼眶有些发红：“好小子！给爹长脸！里正都夸你了！读书！咱们砸锅卖铁也供你读书！”

林湛被父母围着，心里暖洋洋的，也有些感慨。这次“考校”，虽然有意控制了表现程度，但看来效果还是过于显著了。“早慧”之名，算是坐实了。不过，这也算好事，得到了里正的初步认可和“开放咨询”的承诺，等于打开了一条接触更系统知识的渠道。

代价可能是更多的关注，以及……二狗子那边不知道会不会有新的麻烦？他想起里正最后那句“找二狗子玩耍”，嘴角微微抽了一下。

不管怎样，科举之路的第一步——“引人注目，获得初步资源倾斜”，算是迈出去了。而且，是以一种相对自然（虽然还是有点夸张）的方式。