第一百零六章 跟警察说去吧（第1页）

第一百零六章跟警察说去吧

说者无心，听者有意。

所有的家长都表示满意其中一个率先开口的人，突然开口，“林老师，我想问个问题就是孩子说您布置的作业跟每个同学的都不太一样，而且还要做什么故事卡片画画什么的都要弄到很晚，我们家长确实是。希望孩子成绩好，但是搞这些真的有必要吗？不是平白无故的增加负担吗？”

面对那位家长的质疑，教室里的气氛再次微妙起来。

王秀英的嘴角抑制不住地向上翘，心里乐开了花。

看吧，群众的眼睛是雪亮的！搞那些花里胡哨的，终究是上不了台面！

林婉秋却笑了，她看向那位打扮时髦的女人，语气温和却清晰，“这位家长，您提的问题非常好，也正是我想跟大家深入探讨的。”

她没有急着辩解，而是反问了一句，“我想先问问您，您觉得，是让孩子在一道他已经会了的题上重复做十遍，效果好；还是让他用这时间，去攻克一道他不会的题，效果好？”

这个问题太简单了，那女人想也不想就回答，“当然是学不会的了。”

“这就对了。”林婉秋拿起一支粉笔，在黑板上画了一个简单的金字塔。

“我们班有四十个孩子，就像一个班级的小社会，每个孩子的基础和能力和兴趣点都是不相同的，如果我用同一套的作业，并且是同一个标准去要求所有人，那么结果是什么，是不是就照本宣书了，也没管孩子到底学没学会？”

她指着金字塔的底部，“这样搞的话，基础差的孩子作业太难，他根本就跟不上，也没有办法跟那些学习好的人去做同一套题目，基础的知识点是需要慢慢去摸索懂的，否则他就没有办法解后面的题目，每天在这种挫败中挣扎，最后干脆放弃，就成了大家所说的差生。”

然后她又指向金字塔的顶部，“基础好的孩子作业太过简单，他三下五除二就写完，剩下的时间要么就是玩，要么就是发呆或者重复已经掌握的知识，这也算是一种浪费潜力，都被白白消耗了，不如趁此机会发展一下其他的兴趣爱好，开拓其他的兴趣技能。”

“所以我做的，叫做‘分层作业’。”林婉秋的声音在安静的教室里回响，“基础好的同学，我会给他们一些拔高题，让他们去跳一跳才能够到果子，基础弱一点的同学，我让他们先巩固好课本知识，建立信心，每个人的作业量其实没有增加，只是变得更‘有效’了。”

“至于故事卡片和画画，”她笑了笑，“语文不只是识字和考试，更是语言、是表达、是想象力，让孩子们把课文编成故事，画出来，他们就不是在死记硬背，而是在真正地理解和创作，您觉得，这样的学习，会是负担吗，把学习变成玩乐，在玩乐当中学习，他们的成绩自然就会上涨。”

一番话说得深入浅出，条理分明。

那位提问的家长脸上一阵发热，恍然大悟，甚至有些不好意思，“林老师，看来还是我想的太过简单，你这方法真的很好，我家孩子现在特别爱学习，是我错怪你了。”

“对呀，这房子可太好了，咱家孩子现在学习能力可真是越来越好。”

大家都觉得这才是真正的因材施教，而且照顾到了每一个孩子。

让本来就担心自家孩子学习能力差劲的家长，都意识到了林婉秋的良苦用心。

王秀英一张脸涨成了酱紫色，她感觉自己像个跳梁小丑，被林婉秋按在地上反复摩擦。