第二章 精神病人（第2页）

母亲挂了电话，在我身旁坐下，拉着我的手，担忧道：“霄霄，你现在听这些，会不会太过刺激，要不先休息几天缓缓心情吧。”

我摇了摇头：“我现在只想知道发生了什么。”

老妈看了老爸一眼，老爸点了点头，老妈道：“调查的结果出来了，那个人不是老师。”

我想起那微胖警察的话。

“他们说是精神病。”

根据警察的调查，那人是一名精神病患者，今早从市精神病院翻墙出来。

院方报了警，警察开始在四周搜索，但没有得到有用的线索。

这名精神病患者患有表演型人格障碍，一直幻想自己的职业是教师，教书育人。

没人想到，他真的在半路偷了别人的衣服，装成了老师来到学校。

由于入戏太深，他主动在校门口与校长交谈，表明了自己代课老师的身份，并在大谈一番教学理想后昂首阔步进了学校，所以才有了我早上看见的那一幕。

他在校中徘徊，于上午倒数第二节课走进正在自习的四班，假装代课老师上课。在进入教室后他于黑板上题下了“生命的意义”五个大字，随后开始讲课，但所谈内容非常极端，有邪jiao倾向。

他说的内容总结起来就是一句话：晚死不如早死，早死早超生。

一开始大家都只是当他在开玩笑，还有个别调皮的学生跟着起哄，但在他一拳砸烂一个学生的文具盒后，学生们都反应过来他是认真的，当时还吓哭了好几名胆小的女生。

有学生想出去向老师报告，也被他威胁而不敢有所动作，而奇怪的是，最后那人看到窗外一名男生走过，于是跟了出去。

那个男生就是我。

之后的事情我都知道了。

简而言之，警方的调查的结论是：一个精神病人伪装成老师到学校宣扬所谓的自杀崇高论，并最终以身作则跳楼身亡。

不得不说，这个解释听上去很离奇，却可以让这件事情基本得到解释——对学生胡言乱语，然后跳楼，这不是神经病是什么？

至少对大多数人来说这个解释是可以接受的，父母交谈的时候把它当成了事实，听语气不再打算深究。

可是，真的是这样吗？

“我觉得这件事有些奇怪。”

“怎么了，霄霄，你有什么想法吗，可以跟爸爸妈妈说说。”老妈轻轻的拍了拍我的手。

“你们没有见过那老师，不知道他的样子，但他……和警方说的形象差距很大。”

“形象？”

我点头：“警方的说法里那个老师就是个彻头彻尾的神经病，但那老师看起来很正常，甚至可以说是拥有不错的气质，虽然说的话有些奇怪，但并不是什么早死早超生，他说的是，生命的意义，是思考起来，寻找答案。”

我道：“总之，他不像神经病，神经病不可能是那个样子。”

爸妈安静的听着，途中没有插任何一句嘴，等我表达完了观点，才稍作思索。

老妈想了一会，道：“霄霄，我明白你的意思了，你是说警方的说法和你对他的印象不符，是吧？”

我点了点头。

老妈道：“看来那名老师的形象可能真的很好，所以让你没了戒心。但你要知道，精神病人不一定就是疯疯癫癫的哦。有的病人平时看着和普通人没什么两样，但认知方面却可能完全不同，在特定的时刻会做出奇怪的举动，只有那时，你才会发现原来他是不一样的。”

我道：“不只是形象，行为也不符，我路过窗边的时候，他并没有威胁那些同学，教室也没有闹哄哄的，也没有女生哭，大家看起来……甚至都是开心的。”

我想起路过窗边时那老师微笑讲课的模样，那个时刻，窗边女孩那花痴的笑，简直可以说是初中美好片段的缩影。这样的人，怎么可能像警方所说威胁全班？

老妈想了想，道：“那个老师也许真的是个文质彬彬的人，在微笑讲述自己的见解，这和你看到的并不冲突啊。但他说的内容可能真的很奇怪，警察不是说了吗，一开始同学们以为他是在开玩笑，所以没有太多反常的表现，但之后他就变了脸。”

“但我在天台和他交谈的时候他看起来也还是正常的，这中间就间隔两分钟，不可能他刚在下边发了狂，上来了就又变回温和友善的模样吧。”

老妈愣了愣，张了张嘴，但犹豫了下还是没说出来。如果已经认定那人就是精神病人，我说的情况自然也有可能，但这种话说出来并没有任何意义。

气氛沉默了一会，老爸在一旁道：“也许你说的是对的，老师并没有像同学们说的那么可怕，只是后边发生了这样的事情，同学们心中害怕了，才自然而然的会在心中将他的形象扭曲，于是添油加醋的，汇总起来就成了上面那样。”

“但如果不能确定的话，警方为什么要这么说？”

老爸看着我，却是叹了口气：“出了这事，学校的压力肯定很大，也许是对事情的说法进行了一些处理吧。”

我听着一愣，接着恍然，出了这样的事，校方难辞其咎，为了不扩大影响，所以只能亡羊补牢，通过抹黑老师来控制舆论。

这时电话铃响，老妈又接了一个电话，是班主任打过来的，先是安慰了下我和父母，接着重复了下警方的说法，并添加了一个细节。