第59章 文化取代（第2页）

“那有些人想学，但又没办法学，这可怎么办。”

朱标提出一个新的问题，他认为这是避免不了的。

富贵人家的孩子可以为所欲为，就算是不学习，这一辈子或许也可以衣食无忧。

穷人的孩子想要学习都未必能如愿。

“这简单，穷人大多都在主家手下。”

“只要对着主家下手，也不是不可能的。”

“这样就会形成倒逼的氛围，而且也可以让主家的那些人率先转变。”

“他们转变了，底下人自然而然也就跟着转变了。”

“这些氏族都是依靠着儒家的思想在约束着底下的人。”

“他们没了儒家思想，又认可了其他的思想，当然就不会再用这种思想去约束。”

“我讲的倒逼的行为，也是被迫的让他们转变。”

秦昊说了一个最简单的例子，一个人在管理十个人的时候，最初他的管理方法是有效的。

他所用的方法是他自己和底下的那些人都认可的方法。

有一天底下的大部分的人的思想观念都得以转变。

这时这个人再想拿以前的方法约束这些人，那这些人就会反抗，这些人就会不理解。

这时就会出现两个极端。

管理的人要么就要转变自己的思想，要么就要放弃管理。

不然他只能剩下强行的暴力手段。

但这样的手段未必会让底下的人屈服，而且他也未必会有这个机会。

底下的人对上面的这个人的管理思想不满的时候，就有可能在抗争，将这个人推下来。

这件事情放在小的家族和小的圈子当中可以见证，往大了放的时候依然可以见证。

“一个王朝也有可能会因为这种事情而被覆灭。”

“所以这个时候可以对大家族下手，但是下手的速度不要太快。”

“这种事情也要有技巧和方法，而且也要有时间的打磨。”

“而且儒家的思想地位实在是太高了，不能让这些人有强烈的抵触心理。”

“否则就会形成我之前说的负面后果。”

朱元璋在柱子后面听到这话，他听的是胆战心惊。

如果推行教材的事情会让一个王朝导致覆灭，他还真不知道自己是否要做。