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§【现象】

本案例中这位女孩的家长，不知是否了解孩子过去有过这种行为：其实，这是很危险的。毫不夸张地说，这时候的孩子已经到了自杀边缘！头脑稍一偏差，从桥上跳下去，悲剧立刻就发生了。

这不能怪女孩，甚至也不能怪女孩的家长。因为在当前的社会环境下，只重视孩子的学习、考试、分数，以至于一叶障目，已经到了十分普遍而又十分严重的地步。

这主要表现在以下4个方面：

追逐学历，社会观念在畸形发展

目前我国社会对学历的重视，已经到了一种畸形地步。

研究表明，在我国各级各类人才市场上，学历的作用已经超过世界上许多发达国家。过去中专、大专、本科学历能找到的工作，现在则非硕士、博士、博士后不可。无论什么性质、什么规模，只要还能称得上“单位”的，中专生、大专生早就不要了，本科生也快“见不得人”了，非要研究生不可！

有人解释说，之所以出现这种情形，关键是人才市场信息不对称——用人单位往往并不知道什么样的人符合要求，所以只好用学历来划一条杠子，以此作为选拔标准。

然而，这种解释是站不住脚的。因为它的前提条件是，“学历＝能力”，只有在这个基础上，这种假设才能成立。而事实上，这种假设根本就不存在。

更根本的原因是，政府部门在用红头文件错误引导，按照学历高低来划分人才、确定待遇，而不是把重点放在营造人才产生和发挥作用的制度环境上。

湖北省某县有一位老师，当年读高中时喜欢看课外书、搞无线电实验，“素质教育”有余、“应试教育”不足，结果只读了师范学校。

他当老师后，他的心理学文章上了《光明日报》，发行量250万份，比他教学用的课本发行量还大；他写的思维科学研究论文，与科学泰斗钱学森的文章登在同一期杂志上；他写的教学研究论文被录入《中国教育报》理论部出版的《中国素质教育理论与实践》论文集；他从事学术研究的事迹上了《中国青年报》……鉴于他在学术研究方面的成就，武汉大学通知他插班就读哲学系本科，可是当时他正在从事工商企业管理课程的研究和实践，所以不得不放弃机会。后来，他始终没有取得本科文凭。

他看到当地2005年1月20日的一张报纸上，有一篇《请家长理性对待分数》的文章写道：“其实，学生试卷上分数的高低，与其日后成就的大小，不一定能划上等号。家长应该少点功利，多些开明；淡化分数，多些关爱……”，就只好苦笑。他马上找出一份县教育局的1号文件，只见《县教育局关于开展第二届骨干教师评选工作的通知》上写道：“1、基本条件……②中学教师需具有大学本科学历……”。事情明摆着：报纸上说的虽然有理，可是这能比文件还管用吗？没有本科文凭，连参评资格都没有！

痛定思痛，得到的结论是什么？那就是少看课外书、少做科学实验，多做练习题、多死记硬背，分数第一！不管怎么说，先混上一张文凭再说！

这就是许多家长对孩子的要求。而这一要求的提出，正是家长耳闻目睹经验教训的总结！

红头文件代表的是计划经济。我国早已实行市场经济了，可许多政府部门还在沿用计划经济的办法，由政府发红头文件，强行在学历和人才之间划等号，然后以行政手段加以推行。无任是应聘资格、上户口、定职务、薪酬、住房、晋级，还是进开发区、注册公司、获得贷款、税收优惠、获公司股权甚至于子女的某些待遇，什么样的学历享受什么样的待遇，一切和学历挂钩，这必然会产生一味追逐学历的畸形现象。

可以说，只要这种挂钩不改变，家长过分重视孩子考试分数的局面就不可能消失。

大家很清楚，家长都在向孩子灌输“考不上大学就没有出路，没单位要，就得失业、下岗”，孩子怎么能不重视分数？而且，现在这股风气已经蔓延到了大学校园，成了“考不上研究生就没有出路”，并且正在继续上涨为“要不上个博士就没好单位要”了！

快马加鞭，好学生不堪精神重负

分数挂帅的观念，在一些家长脑海中已经根深蒂固。这不仅使得“差生”思想包袱严重，好学生也不堪精神重负。有时候仅仅是排名相差一名，孩子在家长眼里就变得一钱不值，甚至被迫走上轻生道路。而且，越是好学生，这方面的思想负担越重。因为他们知道，一方面，家长和老师对他们寄予无限希望，他们只有一条路可走；另一方面，他们更清楚强中自有强中手，稍不留神就会被别人比下去。

2000年春季新学期开学后10天内，江苏省某县级市便有3名中学生自杀，其中一人获救、两人死亡，都与考试分数有关。

一名初一学生，上学期的成绩由全班第二降到第三，仅仅是退后一名，家长对他就很不满意，经常揭他这个“疤”。一天早晨上学时，父亲又骂他“不争气”。他实在想不通，排名退后一名就要如此辱骂，以后由于排名退后八名十名，还有什么日子过呢？左思右想之后，他毅然喝农药自杀。幸亏抢救及时，被救了过来。

另一名初一学生，由于考试成绩不理想，私自涂改成绩册，把总分“提高”了28分。老师发现后，将这一情况告诉家长，母亲狠狠骂了他一顿，他因此服毒自杀。

还有一名是初三学生。为了防止考试作弊，学校安排考场时特地将考生座位打乱。由于她学习好，别人都想抄她考卷，所以一名男生早早地抢了她的座位，逼她坐到前面的位置上去，以便别人能偷看答案。结果，监考老师发现她坐了别人的座位，就认为她是作弊，不但要她写两份检查，而且成绩要被降为60分。她担心自己一旦受处分，就会被取消中考资格；而考不上高中，也就无法上大学，于是服毒自杀，留下这样一封遗书：“我真的没作弊。”

许多家长认为，自己的孩子学习成绩不好要迎头赶上，如果原来学习成绩就很好，则要快马加鞭。总之要“向前！向前！！向前！！！”殊不知，你的孩子要进步，别人的孩子也要进步。“一万年以后还有左中右”呢，更何况现在？在这样的蛮不讲理下，无论是好学生还是“差生”思想包袱都很重，甚至患有精神疾病。

河南省许昌市某重点中学一名15岁男孩，担任班级学习委员，平时考试成绩在全班都是数一数二。人人都说，他将来一定是重点大学的本科料。

在父母的严格要求下，他没有任何业余爱好，也不与人交往，一有空就躲在房里看书，父母也不主动和他交流。

在暑假前的一次期末考试中，他发挥“失常”，只考了全班第10名。拿到成绩单的那一刻，他沮丧万分。回到家里又受到父母狠狠批评，从此，他就把自己关在房间里整日不出门，也不看书。不是偷偷哭泣，就是发呆。一个月过去后，父母发现他孤僻异常，才觉得大事不好，但已经晚了。到了9月开学时，他已经发展到不刷牙不洗澡的地步，对什么事都失去了兴趣。

这时候的他经常产生一种幻觉，总觉得有老师和同学在那里议论他成绩不好，没资格当学习委员。被送往郑州铁路分局医院心理卫生中心诊断后，确认已经患上精神分裂症。

专家指出，类似于这种情况，家长和社会各方面对孩子的分数看得过重，期望值过高，孩子必然会产生巨大心理压力，而13～18岁的孩子最容易因此产生心理问题。

一方面，家长应当对孩子加强挫折教育，提高孩子的抗挫折能力；另一方面，要及时发现苗头，把问题解决在萌芽状态。