铁甲与米糕（第2页）
教室里安静下来。所有目光都转向他。
弗立维教授眨了眨眼：“请讲，马尔福先生。”
马尔福向前走了一步，魔杖在指间轻轻转动——那是个不经意的动作，但带着某种刻意的优雅。
“关于您刚才提到的‘魔力特征’，教授。”他的声音清晰，语速平缓，像是在进行一场学术讨论，“您说张小姐的护盾有‘独特的魔力特征’。我想请教的是——”
他顿了顿，目光转向Eva。灰蓝色的眼睛里没有任何情绪，只有一种冰冷的、探究性的平静。
“如果有人在施展铁甲咒时，故意混入非标准的魔力特征——比如让护盾带上特殊的颜色，或者让魔力波动呈现某种……异常的规律性。”
他的用词很谨慎，但每个字都像精心打磨过的冰锥。
“这在学术上，算是‘精准控制’的体现，还是……”他嘴角几不可察地向上扯了扯，“对咒语本质的某种……扭曲或偏离？”
空气凝固了。
几个拉文克劳学生皱起眉头，帕德玛下意识地抓住了Eva的袍袖。斯莱特林那边，潘西·帕金森脸上露出了解气的笑容，西奥多·诺特则微微眯起眼睛，像是在评估这场对话的走向。
弗立维教授显然没料到这个问题。他推了推眼镜，尖细的声音里带着学术性的认真：“这是个非常有趣的学术问题，马尔福先生！从理论上来讲，铁甲咒作为最基础的防护咒语，其核心在于‘意志构筑屏障’。只要防护效果达标，魔力特性的个体差异是允许的，甚至是被鼓励的——毕竟，魔法的本质是巫师意志的延伸，每个人的意志都有其独特性……”
“所以只要‘效果达标’，”马尔福打断了他，声音里那种刻意的平滑让人不适，“哪怕用的是别人不理解的方法，甚至是……非霍格沃茨标准课程体系内的方法，也是完全可以接受的。”
他的目光再次扫向Eva。这次停留的时间更长了些。
“就像……”他像是思考了一下措辞，然后缓缓吐出，“用别人看不懂的规则书打赢官司一样。只要赢了，过程用什么方法，并不重要。我这样理解对吗，教授？”
最后这句话，他说得轻描淡写，却像一块巨石投入平静的湖面。
教室里响起压抑的吸气声。所有人都听懂了潜台词——他在指巴克比克案，指那个“程序性瑕疵”，指Eva在其中扮演的角色。他将课堂上的学术讨论，直接引向了那个所有人都心知肚明、却无人公开提及的事件。
弗立维教授的脸色变了。他显然也听懂了，但那严肃的表情下，更多是一种教授面对棘手问题时的专业克制。
“马尔福先生，”他的声音比刚才低沉了些，“课堂讨论应当聚焦于魔法原理本身，而非引申至其他……不相干的领域。”
“但这正是魔法原理的应用，不是吗？”马尔福没有退缩，灰蓝色的眼睛里有种固执的、近乎偏执的光芒，“如果我们允许防护咒语‘个性化’，允许有人用‘独特的方法’达到标准效果——那么在其他领域，比如……法律研究领域，用‘独特的视角’找到规则的漏洞，不也是同样的逻辑吗？”
他向前走了一步，魔杖在掌心轻轻敲击。
“我只是想确认这个原则的一致性，教授。毕竟，霍格沃茨的教学理念，一向强调‘公平’和‘标准’，不是吗？”
这话将弗立维教授逼到了墙角。如果他坚持“允许个性化”，就等于变相承认Eva的方法合理；如果他强调“标准”，又可能被解读为否定创新。
就在这时，教室后方传来一声轻微的咳嗽。
是拉塞尔先生。他不知何时放下了水晶记录仪，正用一种平静的、职业性的目光看着马尔福。他没有说话，但那声咳嗽在寂静的教室里格外清晰。
马尔福的身体几不可察地僵了一下。他意识到自己可能说得太多了——在魔法部官员面前。
弗立维教授抓住了这个机会。他清了清嗓子，声音恢复了平时的尖细和权威：
“原则是原则，个案是个案，马尔福先生。魔法世界之所以精彩，正是因为它的多样性。但作为教授，我的职责是确保你们掌握经过千年验证的、安全有效的基础方法。至于……其他领域的问题，”
他顿了顿，目光扫过全班，最后落在马尔福脸上。
“我相信邓布利多校长和魔法部的专业人士，会做出最恰当的判断。现在，让我们回到课堂内容——下一项练习，两人互换角色。开始！”
命令下达，学生们如梦初醒般开始行动。但刚才那场对话的余波，像低气压一样笼罩在训练厅里。
Eva能感觉到那些目光——好奇的、担忧的、幸灾乐祸的。她平静地走向自己的圆形标记，准备作为测试者干扰帕德玛的护盾。动作没有一丝慌乱，呼吸依旧平稳。
但在她举起魔杖的瞬间，眼角的余光瞥见了马尔福。
他正和西奥多·诺特交换位置，准备进行下一轮练习。他的侧脸在教室的魔法灯光下显得异常苍白，下颌线绷得紧紧的，像是刚才那场交锋耗尽了他的某种力气。但当诺特发射的第一个魔力飞弹袭来时，他的护盾瞬间展开——依旧是那面完美的、镜子般的银白色护盾，将飞弹稳稳挡在外面。
没有任何异常特征。完全是教科书标准。
仿佛刚才那个提出尖锐问题的人，和现在这个施展标准咒语的人，是分裂的两个存在。
下课前五分钟，弗立维教授做了总结：
“今天大家表现都很出色。记住，铁甲咒的精髓在于‘稳’——稳定的魔力，稳定的意志，稳定的心。无论外界如何干扰，无论你用什么方法达成，核心都是你对自己力量的控制力。”
他说“无论你用什么方法”时，目光若有若无地扫过Eva，又扫过马尔福。那眼神里有提醒，也有警告。
下课铃响了。学生们收拾东西离开训练厅，议论声像潮水般涌起。