第 278 章（第2页）

原主的学校离出租屋不远，步行大约二十分钟。沿途是典型的城市街景：沿街的商铺刚刚开门，早餐店热气腾腾，便利店灯火通明，行道树叶子有些发黄，骑着电动车送孩子上学的人匆匆而过。

很生活化，很……真实。

走进校园，环境明显整洁有序了许多。穿着各色服装的学生三两两，抱着书或背着包，走向不同的教学楼。广播里播放着轻柔的音乐，偶尔有自行车铃声响起。

迟晏找到了上课的教学楼和教室。是一个能容纳百来人的阶梯教室。他走进去时，里面已经坐了大约一半人。嗡嗡的交谈声，翻书声，还有人戴着耳机看视频。

他扫了一眼，径直走向原主习惯坐的角落——倒数第三排，靠窗，旁边暂时没人。

放下书包，坐下。他翻开《普通心理学》教材，目光扫过目录和前言。

对于经历过“新世界”知识大爆炸、接触过真正涉及灵魂、意识、高维信息投射等深奥理论的迟晏而言，这本地球二十一世纪初的心理学入门教材，内容显得……颇为朴素，甚至有些地方在他眼中过于简化或流于表面。

但这就是这个世界的“学问”起点。他需要了解。

十点整，上课铃响。一个戴着黑框眼镜、看起来有些严肃的中年男老师走上讲台，打开PPT，开始讲课。

老师讲的是“感觉与知觉”章节，内容不算难，但老师讲课平铺直叙，缺乏激情，课堂气氛有些沉闷。不少学生在下面偷偷玩手机、聊天、或者打瞌睡。

迟晏听得很认真。不是因为他觉得内容多高深，而是他在观察——观察老师的授课方式，观察其他学生的反应，观察这个“课堂”作为一种社会情境的运作规则。

原主残留的一些“课堂反应”本能偶尔会冒出来，比如听到某个稍微难懂的概念时会下意识地紧张，看到旁边同学在认真记笔记时会感到一丝焦虑，老师目光扫过这个角落时会不自觉地低头。

迟晏则完全屏蔽了这些无谓的情绪干扰。他就像一台高效的信息接收器，平静地吸收着讲台上的信息流，同时在心里与自己庞杂的知识库进行着极其初步的、不对等的对比和归类。

课间休息时，他起身去洗手间。

在洗手台前，遇到了同班的一个男生。迟晏记得原主记忆中对此人的印象：好像叫张浩，性格比较开朗，在班里人缘不错，属于那种“普通但受欢迎”的类型。

两人目光在镜子里短暂交汇。

张浩似乎愣了一下，随即露出一个略显意外的笑容，一边甩着手上的水珠一边说：“哟，迟晏？难得在课间看到你啊。”语气很随意，带着点熟人间的调侃。

按照原主的“脚本”，此刻应该感到一阵莫名的窘迫和压力，可能会含糊地“嗯”一声，或者干脆假装没听见，匆匆离开。因为原主会立刻将这句平常的打招呼解读为：“他在讽刺我平时总逃课或者不见人影吧？”“他是不是觉得我很孤僻很奇怪？”“他为什么要特意跟我说话？是不是有什么目的？”

但此刻掌控身体的是迟晏。

他关掉水龙头，从旁边抽了张纸巾，慢条斯理地擦着手，然后抬眼，看向镜子里张浩的倒影，点了点头，同样用平常的语气回了一句：“嗯，出来透透气。”

他的反应太平静，太自然，反而让张浩又愣了一下。张浩大概原本只是随口打个招呼，没指望得到什么像样的回应，毕竟迟晏在班里是出了名的“闷葫芦”和“独行侠”。

“啊……挺好。”张浩有点不知道接下来该说什么，挠了挠头，“那个……下节课好像有提问，你……准备了吗？”他试图延续话题，或许只是出于基本的同学友善。

“看了书。”迟晏回答，言简意赅，但给出了有效信息。

“哦哦，那就好。”张浩笑了笑，“那我先回去了。”说完，便转身离开了洗手间。

迟晏将擦手的纸巾扔进垃圾桶，也走了出去。

回到教室，坐下。他能感觉到，张浩回到座位后，似乎往他这边看了一眼，眼神里带着点残留的惊讶和困惑，但很快又转回头和旁边的同学说话去了。

迟晏毫不在意。

他翻开书，预习下一节的内容。

然而，就在他精神放松、专注于书本文字的瞬间，一股强烈而熟悉的、带着焦虑、猜疑和负面解读的情绪暗流，猛地从他意识深处某个未被完全清理的角落翻涌上来！

‘他为什么要跟我打招呼？平时根本不熟！’

‘“难得看到我”？果然，在别人眼里我就是个总躲着的怪胎吧！’

‘是在炫耀他准备得很充分吗？还是暗示我平时不用功？’

‘他回去是不是跟别人议论我了？说“那个迟晏今天居然会说话了，真稀奇”？’

‘烦死了……为什么要跟我说话……让我一个人待着不好吗……’