无声惊雷（第2页）

她意识到这不仅是个别事件，可能反映了校园霸凌中更深层次的问题。

出于职业敏感和未泯的正义感，而是给予了力所能及的帮助——她交给陆青一支小巧的录音笔，耐心教他如何隐蔽地使用，如何引导对方说出关键性威胁话语。

陆青的学习能力极强，小心翼翼地保管着这支可能扭转战局的“武器”。

机会很快来了。一次放学后，赵刚三人再次堵住他，进行“例行”的警告和辱骂。

陆青强忍着恐惧，将手放在校服口袋里，紧紧握着录音笔，按下了录音键。他故意用带着哭腔的声音“示弱”：“赵刚……你们……你们不能乱来……现在是法治社会……杀人要犯法的？”

赵刚果然嚣张地回应：“老子是未成年人，杀人可不犯法！你敢再告状，看我不弄死你！把你丢河里喂王八！”

清晰的威胁，被完整地记录了下来。

拿到这关键证据后，陆青将它复制了几份，将原件和复制品分别交给了几位看起来心理素质稍好、且深受霸凌之苦的同学。

仔细叮嘱他们使用方法，鼓励他们在下次被欺负时，想办法录下证据，尤其是勒索、殴打和辱骂的过程。

孩子们的勇气被激发了出来。其中一位男生，在又一次被抢走午饭钱并遭到殴打时，死死护住口袋里的录音笔，任凭拳脚落在身上，也坚持录下了全程。

还有一位女生，录下了被几个太妹言语羞辱和威胁的对话。

与此同时，陆青组织所有愿意参与的同学，每人手写一封投诉信。他统一了口径：写明自己被谁欺负，时间、地点、具体经过。

尤其强调对方的口头威胁，包括“打死你”之类的话，以及自己因此产生的恐惧和心理压力。信的字迹或许稚嫩，但条理清晰，情感真实。

一切准备就绪。

在一个周五的下午，由记者姜念晴陪同，陆青、林小雨以及另外五六名受害程度较深的学生代表，带着联名签署的投诉信、录音笔拷贝。

以及身上尚未消退的淤青，直接走进了区教育局的□□办公室，随后又来到了管辖派出所报警。

在教育局，他们递交了投诉信。在派出所，按照陆青事先和大家一起演练过的，他们异口同声，语气惊恐而急切：“警察叔叔，有人威胁要杀我们！我们好害怕！”

他们诉说着被长期霸凌、被死亡威胁的经历，强调自己是走投无路才来报警。

接待的民警起初有些将信将疑，起初以为只是学生间的普通纠纷，试图调解。他们没有争吵，而是按照事先演练好的，虽然带着哭腔，条理清晰地叙述自己的遭遇。

多次强调对方“长期”、“威胁要杀人”，但孩子们撩起袖子、卷起裤腿，露出新旧交错的淤青，所有人民警瞬间变了脸色！

当他们颤抖着拿出录音笔，按下播放键，播放出赵刚那句“老子未成年人杀人不犯法”的清晰录音时，以及一连串清晰死亡威胁的录音。

其他孩子也拿出各自录下的霸凌证据；当姜念晴拿着相机，在一旁冷静地记录着报警过程，民警的脸色变得无比严肃。

陆青适时地带头哭了起来，“警察叔叔……我们也是未成年人……为什么法律不保护我们？”

“我们真的好害怕……如果没人管，我们是不是只有死路一条了？”

陆青适时地站了出来，眼眶泛红，声音哽咽，不是嚎啕大哭，而是那种压抑的、充满委屈和恐惧的啜泣。“警察叔叔，我们也是未成年人，为什么法律不保护我们？”

“如果没人救我们，我们真的只有死路一条了！我们没办法了才来报警的！”

他的话像点燃了引线，连日来的恐惧、委屈、愤怒，在这一刻彻底爆发。

林小雨率先哭出声来，紧接着，其他孩子也再也忍不住，放声痛哭，语无伦次地哭诉着各自的悲惨经历。派出所的接待室里，顿时被一片悲伤和恐惧的哭声淹没。

苏记者手中的相机适时地记录着这一幕。民警们面面相觑，群情激愤。