故事 以变应变（第2页）

如何练就？“不要简单模仿人家，人家20块钱一课时我花25？人打500万广告我打1000万？不行。核心竞争力不是这样打造的。”

曹勇安认为，学习型学校的建设是先导。“学习型组织创建就是五项修炼：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习和系统思考。”

将当前学校组织与学习型组织作比，曹勇安分析说：学校的组织一般是层级式的，纵向网络；而学习型组织属于扁平式的、横向的，是现代管理的趋势。在层级式管理中信息逐层减弱甚至淹没。“我们常以岗位职责清楚为自豪，而完成一个任务两个甚至多个部门势必要协作，有了交集，必然出现扯皮。不如建立一个同心圆，界限模糊了。同心圆就是共同愿景的形成。学习型组织的价值观是合作协调的价值观。”

专业的市场化和企业化

曹勇安说，学习型组织强调的是杰出表现。“我常跟员工讲，你有多大本事我给你搭多大台。你拉起一个连你是连长，拉起一个团是团长，拉起一个学校是校长，拉起一个专业是专业长。岗位靠竞争，收入靠贡献，干部走自我提拔的道路。”

支撑东亚学团融入市场的最佳切入点是专业的市场化和企业化。“我们从专业的法人制度的建立入手，将权力下放，管理重心下移，实行矩阵式的扁平化管理。”

在东亚，只要具有专业教育行为能力的教师都可以根据市场的需要申报专业。批准后，专业就是法人组织，教师就是法人代表，享有相应的权力和待遇。“现在都是若干个教师办一个专业，我们是一个教师领办一个或几个专业。相当于建筑公司项目经理。我们制定了专业法人条例。他同时可以领办经济实体，比如，网络公司、装潢设计公司等，成为公司的法人代表。这样，他在学校是专业长、专业领头人，在社会上，他也是董事长和总经理。”

“专业就这样一下子融进了市场。学生就业也从‘率’的问题转移到品位问题。”

一个学校成熟与否取决于制度能力

“ISO9000质量管理体系是基础。”

“我们现在还谈不上真正的管理，最多只是按文件办学。阳春白雪地说：管理是科学，科学的意义在于求道；管理是技术，技术的价值在于增效；管理是艺术，艺术的生命在于创造。下里巴人地说：管理就是把想到的写出来，按写出来的去做，把做过的记下来。”

曹勇安认为，一个学校成熟的标志是制度能力而非个人能力，“能人”在知识经济时代是过去完成时，制度能力是正在进行时。

“经验不断形成文件，管理就走向成熟。文件化的系统是具有集体智慧和能力的虚拟人，管理控制的是这个虚拟人，从而形成了对事不对人的环境。”“有了这样一个管理平台，可以使人的经验和能力得以传递，使管理得以延伸和留存。”

曹勇安认为，制度产生行为，行为产生习惯，习惯培育传统，传统积淀文化。校园文化建设是打造学校核心竞争力的关键。

在东亚学团的所有学校有这么一句话：先做你应该做的事情，再做你喜欢做的事情。“这就叫文化的认同。这是起码的东西。我常说：有度量，容忍你不能改变的事情；有勇气，去改变你能够改变的事情；有智慧，能区别哪些能改变哪些不能改变。现在好多人把它整倒了，所以老喊痛苦。”

“修身齐家治国平天下”“成小事靠才能，成大事靠品德”“锻炼身体的目的就是通过运动达成健康的体魄”，曹勇安介绍说，这样的字眼在学校里随处可见。“什么叫素质教育？腌酱式教育。大萝卜腌透了，切成片儿咸的，切成丝儿咸的，放水里洗洗还是咸的。学校就是通过这种校风的腌和酱，将知识内化为素质。学校的任务就是内化，没有内化的知识最多是资料。”曹勇安如此作比。“校风好比‘老汤’，好的校风会影响学生的一生。要摒弃‘刷色’‘贴标签’式的教育。”

（文章原载于：《人民政协报·教育在线周刊》2005年5月25日C4版）

图25

图26

图27

【图说】

多年以来，民办教育发展深受舆论困扰，良好的舆论环境需要媒体人的参与，而促进媒体人对教育人的了解和理解，也是《人民政协报·教育在线周刊》自创刊伊始关注的目标。2009年9月24日，第29次教育之春沙龙以“教育发展与传媒的使命”为主题在京召开。《人民政协报》二楼会议厅内备板上“大编有魂”四个大字提示与会者：在不少传媒直面市场生存的今天，社会使命与人文理想需要坚守。中国教育电视台时任台长康宁、《中国教师报》时任总编辑刘堂江、《中国青年报》时任副社长谢湘等来自全国各地的数十位长期从事教育报道的媒体人与会；中国教育学会时任常务副会长郭永福和阳光喔教育领军人罗珠彪等来自教育理论界和实践界的代表应邀与会（见图25）。会议提出了：“责任传播，助推中国教育发展”的理念倡导。图为一位媒体人在会议倡议板上签字。（见图26）

教育之春沙龙上常常活跃着全国的优秀媒体人，图27为一次沙龙上，全国人大代表周洪宇正在接受《中国教育报》《光明日报》等媒体记者的采访。

（文贺春兰，图舒晓楠）