主题一 特别的人（第1页）

主题一特别的人

·学习成果

学生能说出自己对生命中重要人物的感受。

学生知道自己生命中重要人物给自己带来特别感受的原因。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

课前确定足够宽敞安全的场地；准备呈现相关问题和图片的幻灯片；准备学生活动所需的大白纸与彩色笔。

（二）教学组织与实施准备

了解本节课是四年级“我周围的人”学习专题的第一课，对以后本专题的教学在概念理解、现象辨析等方面具有承上启下的作用；理解针对四年级学生的认知水平应采取难度适宜的教学方法。

（三）教学组织方式概览

热身活动：我喜欢。

主题导航：重要人物。

探究与体验：画一画；秀一秀。

总结与反思：我知道我对重要人物的感受。

·学习过程

（一）热身活动：我喜欢（5分钟）

教师在圆圈内主持人的右边放置一个额外的凳子。这个推进者应该通过说“在我的右边有一个凳子，我喜欢……（一位学生的名字）过来坐下，因为……”开始游戏。例如，主持人可以说：“在我的右边有一个凳子，我喜欢倩倩过来坐下，因为当她不能动的时候，她帮助过晶晶。”

然后教师让主持人喜欢的人坐下，让空出的凳子左边的人继续游戏。

活动结束后，教师邀请三位学生分享感受：你喜欢的人坐过来时，你的感受是怎样的？别人说你很重要并邀请你坐在他的身边时，你的感受是怎样的？

“同学们表达得特别真诚，不仅表达出了你们的欣赏和喜欢，还表达出了你们对对方的感受和想法。

“当我们表达出来后，我们感到更加快乐；当我们听到别人说出对自己的感受时，我们可能会惊讶、会欢喜，发现我们原来如此重要。

“对于能说出对你的生命重要的人的感觉的能力，我们都需要练习。”

·教师可以提前准备幻灯片，把例句出示给学生；也可以直接示范。

·当学生不容易说出喜欢的理由时，教师可以提示角度。

·教师要求学生描述积极的理由，不要说伤害同学的话。

（二）主题导航：重要人物（5分钟）

“同学们，想一想你们生命中的重要人物是谁呢？请你把他的名字或者对他的称呼写在卡片上。

“你能用一两句话告诉别人你对这个重要人物的感受吗？”

学生两两一组，说一说对自己重要的人物的感受。

“同学们，我们曾经发现在自己的眼中，对我们重要的人物有很多特别之处，他们还给我们带来与众不同的感受。有些同学可能认为说出这些感受不太容易，接下来让我们做个小游戏吧！”

·教师鼓励学生说出真实的感受，不强调多少，不关注对错，但要特别注意那些说出消极感受的学生。

·教师要重视氛围，不过于重视学生表达得是否合乎感受的标准。