一充分了解指导保教实施的内容范畴（第2页）

（1）进班观察和指导要以目标为依据，有目的地进行

在进班观察和指导过程中，园长要有明确的目标，这里的目标包括：幼儿发展的目标、园所质量的目标、近期工作重点的目标，以及当次进班观察指导的具体目标。只有管理者心中目标明确，才能发现教师工作的闪光点，并及时捕捉到当前可能存在的问题。

（2）进班观察和指导要注重引导教师的自我反思和自我发展

在进班观察中，我们能够发现优势，也能够发现问题，我们通过指导最终希望能够获得良好的效果。但是在发现问题和调整改进过程中，不能仅为了追求好的结果，就直接将方法和策略告诉教师。正确的做法应该是，园长把进班观察中发现的问题反馈给业务管理者和教师后，要和教师一起分析问题产生的内在实质、问题带来的后果等，并且在此基础上耐心引导教师发现、探寻解决问题的途径和方法。这是一个教师自我反思和自我发展的过程。通过这个过程，不仅问题得到解决，工作得到改进，而且教师的专业水平得到提高，教师的教育理念得到升华，整个园所的教师队伍也会获得发展。在进班检查和指导过程中，这样做具有更为重要的意义。

（3）从细节中发现问题

幼儿园一日工作纷繁复杂，作为业务管理者一定要善于在进班过程中从细节中发现问题。因为这些细节往往反映了教师的教育观。例如，教师在幼儿如厕、洗手环节是否始终跟随幼儿，活动中如何与幼儿互动等，都反映了教师是否具有“生活即教育”的理念。又如，班级环境墙饰的高度，反映了教师的“儿童观”——是否将幼儿当作了教室的主人。

（4）检查必须和指导结合在一起，指导要讲究方式方法

作为业务管理者一定要明确进班观察时检查不是目的，重点在于指导提高。只有明确了进班观察和指导的关系定位后，才可能将进班观察作为促进教师专业成长，确保园所保教质量的一种途径。而在指导的时候，业务管理者更要注重讲究方式方法，在爱护教师自尊心，保护教师自信心的同时，引领他们自己发现问题，思考问题产生的原因，并不断改善自身行为。只有这样才能避免管理者与教师互相对立的现象出现。

（5）进班观察和指导要以情动人，提升教师的内驱力

邓小平同志早就指出：“领导就是服务。”因此，在业务管理者进班观察和指导时，要体现出服务意识、服务精神，有切实的行为。

其一，尊重人、理解人是服务的前提。管理者要在进班过程中真诚地关怀每一位教师，创建一个相互支撑、关系融洽的人际环境。

其二，让教师能够在与管理者进班互动过程中感受到园所“人人为我，我为人人”的服务理念。

其三，要以平和心态对待进班中发现的问题，满足教师的心理需求，认同服务对象的合理要求。

其四，在进班过程中管理者要平等、公正地对待每一位教师，多看“亮点”，以优带弱，并以平和的心态与教师建立一种相互尊重、相互合作的人际关系。

其五，着眼于教师的精神提升和自我实现。这种服务所带来的效益是人的成长、提高和发展。

日常进班观察和指导是业务管理者的基本功之一，也是确保园所质量的基本工作之一。因此，园长一定要高度重视这项工作的落实，确保日常进班观察和指导的时间、次数和质量。

（二）大型活动策划与指导

幼儿园开展大型活动是园所文化建设和课程建设的一部分，由于涉及面广，参与人数多，它对幼儿园各方面工作的开展都具有非常重要的意义。对于幼儿而言，可以丰富幼儿生活，开阔幼儿眼界，扩大幼儿交往范围，提高幼儿交往、表达等各方面能力，有利于良好儿童集体感的形成，有利于亲子关系的形成，促进幼儿整体素质的发展。对于教师而言，可以发挥教师潜能，给教师创造展示才能的机会，促进教师的想象力、创造力、组织协调能力、分工合作能力等综合能力的提高。对于幼儿园而言，大型活动是幼儿园对外宣传的窗口，提升幼儿园品牌与市场竞争力的途径。通过大型活动可以充分展示幼儿园特色文化和研究成果，让家长和社会了解幼儿园，促进交流，加强理解，建立良好关系，进而获得家长、社会的广泛支持。因此，每所幼儿园都会通过精心策划的一些大型活动，促进幼儿和教师发展，扩大幼儿园的影响力。

1。明确园长在幼儿园大型活动中的角色

一是倡议者。园长常常会从促进全园幼儿、教师发展，文化建设，树立品牌形象，加强家园联系和沟通，对外宣传等角度出发，根据幼儿园的实际和当前社会的一些热点和敏感问题倡议开展一些大型活动，并亲自组织策划和实施。例如：从促进幼儿全面发展出发或者针对某领域教育比较薄弱的问题开展全园艺术节、体育节、科技节等；从课程建设的角度，有的园所尝试开展全园性主题活动，促进幼儿之间的交流沟通；幼儿园比较有纪念意义的园庆活动多是由园长发起的，经过园务会讨论再征求大家意见，然后园长会带领大家一起确定活动目标、活动内容和方式，确定参与人员和部门，进行分工和协调，将幼儿园的活动意图直接转化为可操作的具体实践，并督促各方及时落实以推进工作。根据分工，园长应亲自与领导、专家等进行沟通，邀请他们进行工作指导，亲自召开家长委员会，宣传活动意图，取得家长支持和帮助，并召开几次各部门协调会来了解活动在不同阶段的落实情况，以保证大型活动按时顺利开展。

二是支持者。对于园内教师和保教干部倡议开展的大型活动，或者一些常规的、超越班级的、有利于幼儿发展的大型活动给予支持和帮助。园长的支持主要体现在：听取相关人员对大型活动开展的理由、理念和方式等内容的陈述，然后从安全性、价值性、可操作性等方面进行分析判断，确定是否予以支持，一旦批准就会指导业务管理者关注活动全过程，给予指导和帮助，有时也会亲身参与其中，了解活动开展情况。

三是指导者。大型活动一般由业务干部或教师经大家或者某教研组讨论通过，并上报园长批准，然后开展。在业务管理者、教研组策划和组织大型活动过程中，园长应亲自参与倾听，了解活动方案和实施细节，针对其中的安全预案（卫生保健与安全措施）、教师的物质准备、过程中应该遵循的理念、活动开展的流程和方法、应注意的问题等提出自己的建议，以帮助业务管理者按照幼儿园的办园理念、目标将大型活动安全顺利开展好，达到以大型活动促进幼儿全面发展的目的。必要时，园长也会参与部门协调工作，给大型活动提供有力支持。园长参加到大型活动中，召开全园各部门领导或者家长委员会参加的协调会，给大型活动提供坚实的后勤保障和服务。无论是亲自策划还是参与指导，这些活动也是保教工作的一部分，它对丰富幼儿生活、开阔幼儿眼界、促进幼儿主动发展等方面起着不可忽视的作用。

2。知晓幼儿园大型活动的种类

幼儿园大型活动的种类繁多，从不同角度可以分为以下几种：从范围来说，可以有全园大型活动、教研组大型活动；按场地可以分为园内、园外活动；按内容可以分为节日庆祝活动（节日、园庆），常规活动（迎新生入园、毕业典礼、开学典礼、春游、秋游、运动会等），特色活动（体育节、艺术节、早餐会），爱心公益活动（义卖、跳蚤市场、关爱老人），其他活动（安全演习）。大型活动的方式也是多种多样的，有的是亲子式的，有的是慰问联谊，有的以表演为主，有的以游艺为主。无论何种内容和形式都是为了激发幼儿和家长参与活动的积极性，实现让活动促进幼儿快乐成长的目的。

3。熟悉幼儿园大型活动形式和基本流程

在幼儿园的工作中，大型活动本身就是教育活动的一个组成部分，因此，园长对大型活动的组织开展，应有一个全面了解和管理的过程。根据各园大型活动的组织开展情况，可以确定开展大型活动基本上包括这样几个部分。

（1）全面讨论确定目标

首先，调研了解幼儿发展的需要和现状，了解家长、社会对幼儿教育，特别是对本园保教工作的希望和要求，在此基础上提出开展大型活动的基本设想，以达到将幼儿园教育活动与家长、社会要求相结合的目的。其次，确立活动总目标、指导思想。并通过向全体教师、家长宣布，使不同部门教师明确此次活动的目标、意义，结合自己部门的特点和需要，展开思考。最后，制订活动方案。根据活动目标，选择活动形式、活动内容、活动场地，确定各环节负责人。

（2）分层研究形成计划

根据全园活动主题，活动目标、意义，指导各部门进行分工，讨论、制订部门活动计划。根据活动的需要提供必要的物质保障。指导教师、家长、幼儿做好活动前的准备工作。

（3）部门协调开展活动

指导、督促业务管理者和各部门落实方案，做到各司其职、各负其责，保证活动的圆满进行。有时，在活动准备的中间环节还要召开一些沟通会、推进会。

（4）及时总结反思到位

总结的目的是为了在今后进一步提高举办大型活动的质量。对活动质量评价的重点，应放在活动过程中儿童、家长、教师、社会的参与程度和参与质量方面，以及该活动对儿童发展的影响，对幼儿园发展建设的影响等方面。

（5）收集资料形成案例

把所有记录活动过程的文字资料、影像资料全部收集，作为大型活动记录资料归整留存，形成园本课程的基础材料。

4。明确大型活动开展要注意的问题